一年級(jí)：團(tuán)體創(chuàng)意七巧板

剪刀與彩紙共舞，數(shù)學(xué)與藝術(shù)相遇。二年級(jí)學(xué)生用靈巧的雙手詮釋著圖形的運(yùn)動(dòng)之美。在他們的作品里，有五顏六色的花朵，有前段時(shí)間爆火的哪吒與敖丙，有可以旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車。孩子們?cè)谥谱鬟^(guò)程中理解了圖形運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)本質(zhì)，感受到數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美學(xué)韻律。

三年級(jí)的競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)筆尖沙沙，一場(chǎng)思維與速度的較量正在上演。同學(xué)們?nèi)褙炞?，仿佛置身于一個(gè)只有數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)的世界。他們奮筆疾書(shū)、心無(wú)旁騖、胸有成竹地完成每一道試題。這種以賽促學(xué)的方式，將數(shù)學(xué)運(yùn)算的枯燥轉(zhuǎn)化為挑戰(zhàn)自我的樂(lè)趣，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)錘煉著永不言棄的意志品質(zhì)

四年級(jí)：立體三角房子創(chuàng)設(shè)

四年級(jí)學(xué)生運(yùn)用三角形穩(wěn)定性原理，將冰棒棍、吸管、廢紙殼等材料，搭建起形態(tài)各異的三角屋模型。同學(xué)們的作品獨(dú)具匠心、創(chuàng)意無(wú)限。這些微型建筑不僅是空間觀念的立體教材，更是將知識(shí)應(yīng)用于生活的橋梁，讓理性思維與動(dòng)手能力在創(chuàng)造中得到雙重提升。

五年級(jí)：立體圖形設(shè)計(jì)評(píng)比

五年級(jí)開(kāi)展了立體圖形設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。同學(xué)們精心計(jì)算棱長(zhǎng)、面積與體積，用卡紙制作出火箭、小汽車、房屋、機(jī)器人等模型。同學(xué)們?cè)跍y(cè)量裁剪中培養(yǎng)工匠精神，在裝飾美化中提升審美情趣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)與活潑的藝術(shù)在此刻完美融合。這些作品是課堂知識(shí)的延伸，更是“做中學(xué)”的生動(dòng)實(shí)踐。

六年級(jí)：數(shù)學(xué)綜合知識(shí)競(jìng)賽

在六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合知識(shí)競(jìng)賽中，面對(duì)“燒腦”試題，同學(xué)們激起頭腦風(fēng)暴，時(shí)而眉頭緊蹙，時(shí)而豁然開(kāi)朗。這場(chǎng)融知識(shí)性、趣味性于一體的競(jìng)賽，是對(duì)六年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)梳理，也是學(xué)子們臨場(chǎng)應(yīng)變、心理抗壓等綜合素養(yǎng)的集中展示。

獲獎(jiǎng)名單

一年級(jí)

一等獎(jiǎng)：一2班

二等獎(jiǎng)：一4班

三等獎(jiǎng)：一3班、一1班

二年級(jí)

一等獎(jiǎng)：二3班 張?chǎng)┹妗?/span>

二等獎(jiǎng)：二1班 尹皓晨、二2班 龍騰逸

三等獎(jiǎng)：二3班 周芷瑜、二2班 彭浩宇、二4班 陳梓燁

三年級(jí)

一等獎(jiǎng)：三4班 吳俊宸

二等獎(jiǎng)：三1班 周家祺、三1班 曾翔龍

三等獎(jiǎng)：三2班 劉靜、三3班 付一諾、三2班 范晨婷

四年級(jí)

一等獎(jiǎng)：四5班 阮莫?jiǎng)?/span>

二等獎(jiǎng)：四1班 肖雲(yún)馨、四2班 趙浩宇

三等獎(jiǎng)：四4班 劉語(yǔ)馨、四3班 蔣東辰、四6班 蔡若熙

五年級(jí)

一等獎(jiǎng)：五4班 李謹(jǐn)鴻

二等獎(jiǎng)：五2班 劉珍妮、五3班 朱迪

三等獎(jiǎng)：五1班 黃辰逸、五4班 王可妍、五5班 彭銳辰

六年級(jí)

一等獎(jiǎng)：六6班 葉婷

二等獎(jiǎng)：六3班 朱宇燁、六1班 龔漢優(yōu)

三等獎(jiǎng)：六1班 劉銳呈、六2班 余星龍、六5班 胡定鴻